вторник, 22 июля 2014 г.

наши мысли

На уроках технологии (по сравнению с уроками по другим дисциплинам) все элементы учебной деятельности НАГЛЯДНЫ, зачастую осязаемы, значит и более ПОНЯТНЫ ребенку. Полагаем, что именно на уроках ТЕХНОЛОГИИ в большей степени практическая деятельность  является средством общего развития учащихся,  следовательно и формирования практически всех УУД. Вы с нами согласны?

понедельник, 21 июля 2014 г.


Почему в блоге не появились наши сообщения за 21,22 июля? Что я делаю не так?



Наконец-то подходит к концу наша учеба на курсах. Много, очень много нового. Голова кругом. Сложно все сразу переварить. ПУТАЕМСЯ. но    и н т е р е с н о!!!!
14.07. началась наша плодотворная работа на курсах, где мы

АДРЕС подсказать?
Подходят к концу наши занятия на курсах. Мозг кипит от обилия новой информации. 

воскресенье, 20 июля 2014 г.

К планированию

Итак, к планированию образовательного события.
Я столько ЗНАЮ, у меня столько новой информации, способов, приемов, я столько умею делать нового, "мозги кипят", но
Я НЕ ЗНАЮ, что с этим делать!!!! Или знаю?


http://constructorus.ru/uspex/intellekt-karty.html
Интеллект-карты

вторник, 15 июля 2014 г.

Теперь-то мы знаем, что такое УУД?

Разбираемся с универсальными учебными действиями. Знаем все о личностных, метапредметных и предметных результатах. А как прирастаем новыми технологиями , приемами.
 И это на самом деле????? Мы готовы об этом рассказать другим, на страницах своих групп?Спасибо, знаем

понедельник, 14 июля 2014 г.

От проектирования к программированию

Очевидно, что пока только единицы педагогов принимают решение о создании собственных рабочих программ, но учитывая общественную и социальную ответственность учителей, мы уверены, скоро это станет трендом.
    Попробуем предложить школьным педагогам научно-обоснованные рекомендации по созданию рабочих программ для подготовки к новому учебному году.
Первый шаг освоения и понимания изменений самый простой – еще раз обратиться и внимательно прочитать документы:
-  «Закон об образовании РФ» (вступивший в силу с 1 сентября 2014г.),
- «Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования»
Работая со стандартными требованиями к результатам предметной деятельности, наиболее точно отображено содержание, подчеркнута взаимосвязь ступеней образования на следующих квилтах.


 Обратите внимание, коллеги!!
Еще почитать:


И Ваши вопросы, касаются регионального компонента, требований к структуре программы, разберемся! 
 Начнем со структуры, программы  содержат следующие разделы:
-пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
-общую характеристику учебного предмета, курса;
-описание учебного предмета, курса в учебном плане;
-личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
-содержание учебного предмета, курса;
-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
-планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.


Все требования реализованы и представлены в трех разделах Примерной программы : «Пояснительная записка», «Основное содержание» и «Примерное тематическое планирование».



воскресенье, 13 июля 2014 г.

...продолжение следует

Лето на дворе, а мы учимся, работаем, учимся, прирастаем новыми группами, идеями, замыслами и проектами. Знакомьтесь, наши группы:
3+3
Великолепная семерка
Семеро смелых
Три тополя
Трио+
Квартет
6 групп и шесть проектных идей, работаем!!!?
Первые шаги, настраивают на "позитив". И вопросы-сомнения "ФГОС- это благо?" и отсутствие таковых - благо.
     


Это просто! Когда есть команда друзей, коллег - с которыми тяжелый ученический труд становится легче.  А продолжение следует.

пятница, 7 февраля 2014 г.

Послесловие

Курс «Проектное обучение технологии» завершился.
Пришла пора поблагодарить авторов «Зеленой тетради» - открытого сетевого ресурса, электронной тетради курса «Проекттех». Спасибо, Вам наши коллеги, комментирующие, задающие вопросы и направления  дискурсов! Особая благодарность Вам, дорогие  со-авторы:
Шеремет Ольга Алексеевна
Голоскокова Людмила Сергеевна
Буловацкая Заррина Бутаевна
Белик Оксана  Валерьевна
Муравьев Петр Иванович
Макаренко Галина Геннадьевна
С Вами нам удалось сделать нашу тетрадь содержательной и полезной. Мы сделали то, что не делали в принципе ни один курс. Мы создали ресурс, который может помочь не только в самосовершенствовании, но и дать направление всем – кто ищет ответы на вопросы о преодолении слабых мест, затруднений; кто задумывается о профессиональных тонкостях. Это не музейный экспонат, это рабочая тетрадь, помогающая в работе и жизни.
Хочу поблагодарить кросс функциональную команду ХК ИРО – Марину Александровну Николаеву и Попову Евгению  Валерьевну: сделать инструмент (рабочую тетрадь) эффективным и доступным, так оперативно могут только они.
Посещайте страницы тетради, рефлексируйте, задавайте вопросы. Используйте эту возможность по максимуму! Говорим друг другу: "до новых встреч". Мы начинаем подготовку к следующему курсу.  

Продолжение следует…
(настроение дня попыталась выбрать в технике Галины Геннадьевны, нашла как мне кажется, правда поучилось трогательно-печально, не находите?)




Про план-конспект урока  помню:  "обязуюсь!"

Всегда с Вами,  автор и руководитель курса: Беляева Любовь Леонидовна, директор центра общего образования ХК ИРО

среда, 5 февраля 2014 г.

День11: О лидерстве и не только


Весь курс построен в логике 7 шагов проектирования.
мы подошли к главному : пробуем восстановить целостность.

Не обойтись без таких ступеней проектирования как анализ и оценка.
ВИР:

1.   Объектный АНАЛИЗ – на сколько и каких частей делить целое?


Ø - "МОЁ" - это то, что у меня уже не отнять... Мой голос, мои переживания, мой характер, мои способности... Если я сам от "моего" не откажусь... Под воздействием примера... Например, курить брошу... Совершенствоваться буду.

0 -"Наше", - это то, что я, как ребенок, могу сделать вместе с взрослым. "Зона ближайшего развития" по Выготскому... 

1 -"Свое" - это "зона актуального развития"... То, на что я сам без всякого согласования непререкаемо и неизменно претендую... 

2- «Чужое» - и знаю заранее, что не «свое», и понимаю, что на чужую территорию вторгаюсь, но буду, и все тут…

3- «Другое»… Неизвестно точно, - «то ли друг, то ли враг, то ли так…»… Всякое может быть.… Но чтобы это выяснить, нужно «в дружбу ввязаться»

4 -«Иное»… Ну, точно со мной не связанное и без меня вполне существующее и свободно самореализующееся…

5 - «Невозможное»… То, что в моем личном опыте, ближайшем окружении, в социокультуре и воображении отсутствует… 

Значимость субъективных симптомов и объективных признаков ПРОБЛЕМЫ зависит от  ЦЕННОСТЕЙ проектировщика, которые не меняются  в течении всей работы над проектом. Поэтому уже на пером же шаге, после "первой встречи", проявляющей ВЫЗОВ  и  определяющей ТЕМУ проекта  можно сформулировать «принципы» и «критерии», которые  на следующих шагах могут  детализироваться и конкретизироваться в разных «характеристиках оценивания».
В настоящее время мы имеем несколько появившихся в практике обсуждения характеристик оценивания проектов, которые требуется согласовать с  моделью
- наши собственные(самооценка) – целостность, сетевость, обратная связь
- президентские  - доступность. эффективность , качество
- готовящегося Минэкономразвития РФ закона о стратегическом  планировании:
·                   единства и целостности;
·                   внутренней сбалансированности;
·                   результативности и эффективности функционирования;
·                   самостоятельности выбора путей решения задач;
·          ответственности участников процесса государственного стратегического планирования;
·                   прозрачности (открытости);
·                   достоверности и реалистичности;
·                   финансовой обеспеченности
Что вы думаете и предлагаете, уважаемые коллеги?
P.S.
Проектирование : как каждым инструментом им надо уметь пользоваться.

День 10: Думали, делали, оцениваем

Попробуем это делать с новыми инструментами
 (приемы "Муравейник", "Мозаика", "Цель", "Вертушка")

  

и мастер- классы наших коллег:

"Шаркунок" от Петра Ивановича Муравьева


"Бижу" Благодатских Екатерины Григорьевны





"Мультстудия" - проект Макаренко Галины Геннадьевны



 


"Гончарная мастерская" и "опыт вождения" 
от Скоробогатова Владимира Николаевича


понедельник, 3 февраля 2014 г.

День 9 : К планированию

День 8 : продолжаем Олимпийскую тему

В преддверии Олимпийских игр возникла такая мысль: все спортсмены, которые выступают в разных видах спорта, имеют одну конкретную цель - стать Олимпийским чемпионом. И чтобы ее достичь, они методично тренируются, ищут способы развиваться и побеждать. Почему бы не перенести это на нашу работу - работу курсов? Ведь если мы хотим делать что-то хорошо, нужно совершенствоваться постоянно. Мы решили добавить к курсу  - спецкурс, интересно, победим? Нагрузки возрастают....  Но с нами опытные мастера: Попова Евгения Валерьевна, старший методист ХК ИРО

     
 

воскресенье, 2 февраля 2014 г.

День7: Олимпийские герои : "Созвездие 2014"

Девиз дня: Наших звезд хватит на всех!
Система по работе с одаренными детьми.
Уже завтра в Комсомольск-на-Амуре на региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии отправляются победители муниципального этапа г.Хабаровска .
Среди школ города,  представляют Хабаровск -  учащиеся 10 и 44 школы.

Своих ребят  сопровождают на олимпиаду  учителя высшей квалификационной категории Козел В.Т. и Гундарь А.П.
Сегодня, не упустите шанс встретиться с "олимпийскими преподавателями".
Все секреты профессионального мастерства в самой "кузнице звезд" от мастеров своего дела.

   

четверг, 30 января 2014 г.

Проектное обучение

Проект - дело коллективное. В творческой группе единомышленников работа идёт и веселее и успешнее. Фантазия, способности, навыки всех участников складываются в общую "копилку", в результате - общий успех.

И первый, коллективный продукт
Рабочая программа учителя
Макет пояснительной записки

Радует активность в Сети, равняйтесь на лидеров!!!





итоги недели: объявляется акция: найди себя и посчитай свой результат. Бонусы готовятся......картинка кликабельна, щелчком мышки увеличиваем в размерах.
Удачных выходных , коллеги!

среда, 29 января 2014 г.

День 5:Если Вы хотите иметь то, что НИКОГДА не имели, — начните делать то, что НИКОГДА не делали.

Задание 1. Экспертиза программ.
 Вашему вниманию предлагаются фрагменты рабочих программ,  работаем с текстами, применяя маркированиеВо время чтения текста необходимо делать цветные пометки, красным цветом выделяем места  – думал иначе; желтым -«?» – не понял, есть вопросы. Зеленый - все понятно, не требует изменений. Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество красного цвета увеличится.Получившаяся «картинка» дает визуальное представление о степени осведомленности по теме, сигнализирует о моментах непонимания. Далее следует организовать процесс переработки информации: работаем по корректировке красной и желтой зон.  
шпаргалка для эксперта:
Пояснительная записка:  
 Общая характеристика учебного предмета:
- примерные и авторские программы, на основе которых создана рабочая программа;
-цели и задачи курса (в соответствии со стратегической целью и задачами ООП учреждения);-
место учебного предмета в учебном плане;- структура курса (не расписывая содержание каждой составляющей);- краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения;-
о количестве учебных часов в соответствии с рабочей программой, с разбивкой на количество часов для прохождения 
практической и контрольной части;-
планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета.
в качестве рекомендации:
конкретизировать место учебного предмета (курса) в учебном плане общеобразовательного учреждения, имеющего свою специализацию (предметный профиль) или другие особенности;
обосновать роль предмета в контексте программы воспитания и социализации учащихся, составленной с учетом особенностей социокультурной среды, в которой работает данное образовательное учреждение;
дополнить основные содержательные линии школьных курсов направлениями, актуализирующими личностные и социальные смыслы познания, которые учитель может реализовать с помощью дополнительных ресурсов УМК;
уточнить перечень учебных и методических материалов, исходя из реальных возможностей педагога, школьного кабинета  и образовательного учреждения;
составить перечень объектов для проведения экскурсий, сообразный пространству региона, где находится данное образовательное учреждение, и тематике школьного курса.

Том Сойер. покраска забора.flv

Структурированный шеринг . Технологии вопрошания.

День четвертый: СЕТЬ и технология вопрошания.Забор Тома Сойера.


У нас получилось... Мы в Сети. Еще несколько ИКТ-полезностей и можно задавать вопрос: а вот что делать с проектированием в виртуале Интернета?
Нам удалось «прирасти» комментами, даже наладить дискурс, но ни тексты , ни слова благодарности (при всем при том, что их приятно читать , крылья растут за спиной, честно) не работают на проектирование. И все тут... Хоть плачь....
Что оставить для организации трансляции?
Думается, что стоит  начать ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ. Тогда , может быть и начнется продуктивная  сетевая коммуникация... 
Вопрос-ответ-встречный вопрос...  Вот это-то в виртуале СЕТИ у нас пока и не получается... И что с этим делать?
Учимся- учимся задавать вопросы.

Задание для работы в блоге:

1. Задавайте вопросы в комментариях. То, что вам было бы интересно узнать по проектированию обучения технологии, а также общие вопросы по образованию - у нас и за рубежом;

2. На вопросы, на которые мы не будем знать ответов, мы честно об этом напишем - знать все невозможно. Если нам удастся привлечь кого-нибудь из спецов на помощь - тогда ответ будет.

3. Задавайте вопрос так, чтоб на него можно было ответить одним комментарием с ссылками.

4. На сложные и емкие вопросы мы будем отвечать ссылками на детальный разбор.

5. Сроки ответа давайте установим от суток до недели - все зависит от того, сколько будет вопросов.

6. На страницах проектных групп задавайте вопросы уточняющего характера, вопросы, связанные с дебатами, требующими внимательного рассмотрения группой.


7. Мы приглашаем всех коллег и знающих людей помогать нам - давайте свой вариант ответа, поправляйте нас и делитесь своими знаниями и мыслями. 

вторник, 28 января 2014 г.

День 3 : Думаем, читаем, применяем

 Любовь Беляева - статья
здесь
Алгоритм написания рабочей программы педагога

Маргарита Леонтьева - видеолекция
"Рабочая программа"
сайт Просвещение


Мы же, профессионалы! Мы это можем!!!?




понедельник, 27 января 2014 г.

Профессиональный стандарт педагога

professionalnyj-standart-pedagoga

Коллеги, если пройти по ссылке можно познакомиться с 
Приказом  Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"
обратите внимание на п.2
 Установить, что профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года.

Шаг первый: синергетический ресурс команды

Синергетический ресурс команды и профессиональный стандарт педагога...
Есть связи?


Команда "Бижу" предполагает наличие дизайнера, "окучивателя" спонсоров, сетевого админа, специалиста по технике безопасности и охране труда, артменеджера.
Кстати,  вот эти советы, думаю  Вам пригодятся - итак,  artmanager

В "Живой керамике" -радостный исполнитель -пиарщик (позитивненько)
решительный эврикатор и исполнитель, объективный критик, парочка ответственных исполнителей и руководитель всех исполнителей (раздавальщик"волшебных пенделей") имеете право!

В Ателье "Ренессанс" срочно! видеооператора, корректировщика, классных составителей рабочих программ и конспектов уроков. А и еще помощников всех помощников.

 У "Зеленого здоровья" в штатах: наборщик текстов и сетевой администратор,координатор - аналитик, генератор идей, казначей, специалист по созданию рабочих программ.  Все по-взрослому!

"Новое поколение" выбирает: специалистов по разработке рабочих программ и конспектов- уроков, интервьюэра (ужОс), специалиста по обработке информации, сетевика (в смысле специалиста по работе на сайте).

Со всем этим мы должны подойти к победе? Должны- подойдем!




"Завизуализируйте" слово : ПРОЕКТ

День второй: на позитив?

Лучшими могут быть все! Задача дня: слушателям -экспертам необходимо определить портрет яркого представителя команды и мастера, который создаст условия для развития успешности. работаем в технике "квилт".



вот он, первый день

Станут ли проектные идеи слушателей реалиями - покажет время. Но старт дан. Стартовые возможности у всех одинаковые. Удачи!!!!


Новое поколение

Поколение Y (поколение «игрек»; другие названия:  поколение «некст», «сетевое» поколение, эхо-бумеры) как сделать его счастливым? научить удивляться и улыбаться? - вопросы на которые постараются ответить инициаторы проекта "Новое поколение". Мотивируем участников проекта на радость и позитив.

Круто!

Ателье "Ренессанс"

Обворожительный проект о возрождении школьной формы в ее новом, современном обличье.
 "Лучшее тем, кто ценит!"

ЧП "Бижу"

Уникальные и неповторимые украшения, сделанные мастером вручную, всегда найдут отклик на рынке. Редко в магазине можно найти вещь, которая так же самобытно будет подчеркивать индивидуальность, как вещь, созданная на заказ. Именно поэтому изготовление бижутерии своими руками достаточно популярно, а hand-made вещи пользуются неизменным спросом.
Чтобы уверенно стартовать, нужно определиться с некоторыми ключевыми нюансами.  Главное ответить на вопрос: кто станет участниками проекта-предприятия . По задумке инициаторов проекта это могут быть ребята с ограниченными способностями.
 Понятно, что перед тем, как начать процесс , нужно будет ответить себе на несколько важных вопросов. Готовы?

Живая керамика

Если верить инициаторам проекта: керамика – это  философия,  стиль жизни, сама наша жизнь.
Именно поэтому, слушатели предлагают вам  продукт, к которому относятся  очень тщательно и скрупулезно и в то же время – с огромной любовью и уважением как к реальному  делу так и к конечному результату.
 Почему «ЖИВАЯ», спросите вы? Ответ лежит на поверхности – стоит только прикоснуться к этому материалу, и холодный на первый взгляд «камень» оживает на глазах! Не успеете оглянуться, как вас затянет в этот прекрасный и удивительный мир – мир керамического совершенства. Работаем?


воскресенье, 26 января 2014 г.

... и один в поле воин.

Правильно, речь пойдет об индивидуальных проектах.
Один может многое... Посмотрите сайт учителя технологии из Славгорода.
http://www.trudoviki.net/     Побольше бы таких трудовиков!
 Думается, что на курсах индивидуальных проектов будет несколько.
 Один уже виден почти определенно: подарок из бересты.... сможем ли отказаться от такого подарка? Время покажет...

Вообще красиво...









Шаг второй: рождение проектных идей

"Зеленое лекарство"- рабочее название проекта
Попытка разбудить в себе бизнес-гения, нелюбовь к капиталистам и огромная любовь к детям, желание видеть их счастливыми и здоровыми -стали началом для очень серьезного и конкретного предложения. Ждем продолжения.... Успехов группе проектировщиков!









Рождение идеи

Незнающее знание: я все про это знаю...?


Шаг первый: осваиваем чрезвычайно эффективный инструмент

-Проектирование.....что мы об этом знаем, чего не знаем?
- С чего начинается проектирование?
-Каков он -первый шаг? Есть идеи?
Безусловно! У наших слушателей есть идеи.
И вот они - первые проектные шаги .....

Самоопределение и командообразование - инструменты, используя которые помогаем участникам курса настроить себя на нужную "программу" раскрытия внутреннего потенциала; честно ответить на вопрос: что же на самом деле нужно учителю технологии? При этом сдвигаем парадигму привычного хода вещей (джолты- это вещь серьезная). Немного необычно для первого дня, но ведь курс только начинается! Удачи, коллеги!
и первые информационные запросы...