Проекты - это не прожекты!

проектируем на уроке - это не ново! вы это делаете всегда! 

Отношение к работе как к обязанности, а не как к творческому процессу приводит к тому, что работа становится в тягость.

Здравствуйте, коллеги. Мы продолжаем работу на нашем курсе. С вами я, Елена Георгиевна Пак, рада сотрудничать с вами!

Коллеги, с вами работала Екатерина Алексеевна Гарник, ст. методист ХК ИРО.
Мне было приятно работать с вами, коллеги и немного грустно расставаться.  Хочу пожелать вам удачи и нового опыта, терпения и новых открытий. До встречи!

Завтра вы начинаете работу с Еленой Георгиевной Пак, ст. методистом нашего института. Все только начинается!

ПРОЕКТИРУЕМ УРОК

А вы как думаете, коллеги?

ИНТЕРЕСНО!

Коллеги, на блоге группе ГРАМОТЕЙКИ выложены ссылки на книгу А.Гина и другие интересные ресурсы!

Добрый вечер, коллеги. Завтра мы рассматриваем современный урок и его проектирование в деятельностных технологиях. Знаю как много вопросов вызывает технологическая карта урока, но еще интересней проектировать  используя педагогический дизайн.

Изучите статью А.Г. Кузнецовой о педагогическом дизайне ЗДЕСЬ (щелкните на документ и он сохранится у вас на компьютере) или на странице ИНФОРМАЦИЯ.

Кроме того, в помощь вам чек-лист директора ЦСИ  ХК ИРО Кузнецовой

Жанна Борисовны "АНАЛИЗ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ". 

Cпроектируйте урок изобразительного искусства как образовательное событие на любую интересную для вас тему. 

Интересно почитать ЗДЕСЬ

БЕЗ БОЛЬШИХ ТРУДНОСТЕЙ НЕ БЫВАЕТ БОЛЬШИХ ДЕЛ

Итак,современные образовательные технологии на уроке технологии.

Здравствуйте, коллеги. Сегодня особенно важна работа в команде. Составляем страницы методического портфолио.

Использование элементов технологии развития критического мышления на уроках технологии.

Технология развития критического мышления - это "изобретение" американской педагогики. 

 Она основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у учащихся аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения. Специалисты по психологии и смежным с ней наукам дали несколько понятий термина "критическое мышление", но все они довольно близки по смыслу. Так, например, по определению американского психолога Д. Халперн "критическое мышление - это использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата».

  "Критическое мышление - сложный процесс творческого интегрирования идей и возможностей, переосмысления и перестройки концепций и информации. Это активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях".

Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рас­смотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. 

Каж­дый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение в контексте учебной програм­мы. Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнооб­разные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

  Цель технологии РКМ - обеспечить развитие критического мышления посредством интерактив­ного включения учащихся в образовательный процесс

   Технология РКМ позволяет решать задачи:

• Повышение качества образовательного процесса путем разработки системы уроков по технологии РКМ при изучении учебного предмета
• Повышение учебной мотивации:
• Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала по предмету;
• Формирование информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любого вида и разного типа сложности;
• Повышение социальной компетентности
• Формирование навыков анализа и синтеза предметных текстов

Проектирование компетентностно-ориентированных заданий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий, КОЛЛЕГИ, УДАЧИ!

УЧИМСЯ

Здравствуйте, коллеги! 

Казалось бы, столько уже сказано о рабочей программе педагога, множество рабочих программ уже разработано самими педагогами, но вопросы остаются.

Итак, что вы УЖЕ ЗНАЕТЕ о РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ педагога? Что ХОТИТЕ УЗНАТЬ? Корректируем рабочие программы.

Рекомендую посмотреть

Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах.

ПРОДОЛЖАЕМ

Наши темы:

• ФГОС как  система обязательных требований: к структуре основной образовательной программы,  к  результатам её освоения и условиям реализации. Основная образовательная программа основного общего образования: структура, требования
• Специфика школьного предмета «Технология» как учебной дисциплины в  условиях  реализации ФГОС ОО
• Сравнительная характеристика современных программ и УМК по технологии, действующих в крае
• Образовательные результаты в предметной области «Технология»

НОВОЕ НАЧАЛО

Здравствуйте, коллеги! Новый курс на нашем блоге! Мы приветствуем учителей технологии Николаевска -на-Амуре.  Будем сотрудничать, коллеги.

 Сегодня, в первый день курсов, смыслоопределение, командообразование. Вам предстоит ответить  на важные вопросы, определиться в дальнейшей работе на курсе. УДАЧИ!